知识类短视频正搭建起网络学习新空间
编者按：
近年来，随着移动互联网的快速发展，短视频不断深入影响人们的生产和生活。中国互联网络信息中心(CNNIC)发布的第49次《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2021年12月，我国短视频用户规模达9.34亿。
因其直观、轻松、即时、体量小，短视频成为不少人填补碎片时间的首选。值得关注的是，近两年，很多人的兴趣点开始从纯娱乐性的“猎奇”转向实用性的“学习”，泛知识类短视频受到越来越多人的青睐。
夏天蚊子最爱找哪些群体？心仪的手机性能究竟如何？为什么消除类游戏总能让人上瘾？一条鱼从江河湖海到餐桌经历了哪些过程？如何剁棒骨、排骨才不易飞溅？怎么蒙娜丽莎没有眉毛？
这些千奇百怪的问题都可以在知识类短视频中得到解答。
2020年被称为知识类短视频爆发元年，各大视频平台在内容建设上相继推出知识类板块。这些视频涵盖人文社科、自然科学等专业领域，也包含美食、时尚、收纳、评测等生活类内容。广义上说，能够使人们在碎片化时间中获得知识或技能，对受众有用的视频，都可称为“泛知识类短视频”。视频创作者既有专业机构、媒体单位，也有一些爱好者、网红达人，他们发挥自己的专长，通过可视化的呈现方式和通俗有趣的讲述方法，给知识的传播插上了轻盈的翅膀。泛知识类短视频的受众更希望在短视频平台上获得有价值的信息，他们因为兴趣聚集在相关内容下，共同参与讨论，在交流中形成了一个松散的网络学习空间。
这些视频有什么特点？如何确保这些视频的专业性？为什么有的人难以长时间专注阅读一本书，却可以在这样的视频中学习相关知识？为此，记者采访了多位活跃在B站、腾讯微信视频号、爱奇艺等视频平台的内容创作者，通过他们的讲述了解泛知识类短视频创作背后的理念与故事。
没有找不到 只有想不到
——数以万计内容创作者对网民多样化需求给出积极回应
“没有找不到，只有想不到。”这句话可以用来形容泛知识类短视频海量丰富的内容。当你的心中因为一个念头泛起小小的困惑时，可能已经有人声情并茂地为你准备好了一份有趣的答案——数以万计的内容创作者正在对网民多样化知识需求作出积极的回应。
为什么读书时老师教的知识点记不牢，却能对漫画里的经典场面过目不忘？也许只是学习的方式不对。这是2014年“混知”微信公众号创立的初衷。从最早的图文产品发展到出版物、音频课程、动画等各类知识普及产品，“混知”把晦涩枯燥的知识点用漫画的表现形式讲得生动有趣，给不少工作生活压力大、难以静心啃下晦涩书籍的年轻人打开了一扇窗。“混知”首席内容官李翔介绍，脉络化、图像化、娱乐化，是团队在内容生产过程中遵循的几个要点。
“课堂上老师讲授知识时，常常是先抛出一个名词再解释它的定义，我们会找到一个认知的起点，把所有的关键要点用‘因为所以’的逻辑串起来，弱化非必要信息、强化重点信息，进行脉络化梳理；在图像化的过程中我们一直强调图片的信息性，而非一味追求好玩，它是我们把知识快速传达给受众的方式；娱乐化则通过一些搞笑的桥段、‘人设’风格等好玩的元素来抓住大家的眼球，这样才有可能在海量的信息中吸引受众看下去。”李翔说。
在视频账号“IC实验室”主笔“馆长”看来，对知识类内容的创作者来说，很重要的一点是好奇心。那些平日里习以为常的现象，深挖下去都大有文章可做，这些由好奇心引发的故事往往也有很多人爱看。“比如，疫情期间人们开始囤冰箱，我们专门做了一期冰箱的话题。从一个品牌查到它的同类品牌，再延伸到中国冰箱行业的发展，最后到中国白色家电的发展，故事越来越多。”“馆长”表示。
在“IC实验室”的内容页面，“移动互联网10年回忆录”“中国人把鱼端上饭桌用了多少年”“资本是如何打造轻食概念的”等话题的视频都有几十万到上百万的观看量。“我们的视频背后有一条暗线，就是中国的发展变化。从历史到现代再到近二十年，以及互联网浪潮之后的新变化，这样一条线的起点往往就是我们生活里非常熟悉的事物。”“馆长”介绍。
“脑洞大开”“你做了我想做却不敢做的尝试”“网红食谱的实践者”……这些都是视频账号BiteClub评论区中的高频留言。“用空气炸锅做干炒牛河”“砂糖橘大果冻”“三文鱼配糍米糕”……奇思妙想的选题配上精妙的剪辑，再加以博主“陈老师”“融梗到位”的风趣语言，BiteClub成为不少美食爱好者闲暇之余的“快乐选择”。
“我们想把自己在行的事情分享给大家，初期在视频中更侧重实用性，帮大家分辨好坏、真假，后来更加明确了我们的目标就是突出创意，用意想不到的内容带给大家全新的生活体验和快乐。”“陈老师”喜爱尝试新鲜事物，他介绍：“Bite有尝试和咬一口的意思，兼有美食和尝鲜的寓意，Club代表和我们一样喜爱美食、热爱生活的人，共同组成了BiteClub。”在“网红好物开箱”“探店”“试吃”系列中，真实拍摄、体验为不少人起到了“避坑”作用，更让很多人在观看时会心一笑。
